序

一次開卷考試（亞拉巴馬州費爾霍普） 撰寫本書的目的，并不是為了提出一套完整的教育理論，也不是為了評述任何&ldquo制度&rdquo，更不是為了讨論某些著名教育家的觀點。

    本書不是一本有關教育學的教科書，也不是一本闡述某種教學新方法的論著，所以不可能向疲憊的教師或者不滿的家長說明如何施行教育。

    本書試圖表明學校一旦按照自己的方式，把自柏拉圖以來的一些理論付諸實踐，實際上會發生什麼。

    事實證明，這些理論是最合理的和最傑出的，後來卻被作為人類&ldquo知識遺産&rdquo的瑰寶而被恭恭敬敬地束之高閣。

    凡是學過教育學的教師都熟知其中的某些觀點，而這些觀點中的有些部分又形成了每一種教育理論中公認的部分。

    然而，一旦把這些觀點應用于課堂，公衆的一般反應和教師的具體反應則是強烈反對，說這樣做是把課堂變成了一個實踐心血來潮的古怪念頭的場所，變成一個缺乏任何長遠目标和指導原則的地方。

    本書希望展現一旦教師應用這些觀點會發生什麼，并向讀者提示，教育改革者們所提出的那些廣受認可和贊成的觀點，有哪些是具有實際意義的。

     本書作為例證所列舉到的學校，均由真心坦誠的教師所管理。

    這些教師具體制定了自認為基礎性的教育原則，他們懷着拳拳之心，盡力将全身所學之精華奉獻給孩子們。

    舉國之内，越來越多的學校正努力确定自己的教育理念。

    本書的任務在于指出：實際的應用如何取自理論？當下的教育又該走向何方？筆者希望通過課堂實踐的描述，能夠幫助讀者把一些理論化為鮮活的現實。

    另一方