蝗蟲與金琵琶
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沿着大學的磚瓦牆步行，一來到遠離磚瓦牆的大學預科學校前面，就聽見圍着白色籬笆的校園裡傳來了蟲聲。
這是從校園黑漆漆的葉櫻下幽暗的草叢中傳送出來的。
這蟲聲，使我稍稍放慢了腳步，側耳傾聽。
我很喜歡這種鳴聲，不忍離開校園，便往右，然後又往左拐。
出現在眼前的不是籬笆，而是一道栽着枸橘的河堤。
在左側拐角處，我不禁把閃爍的目光投向前方，匆匆地小跑過去。
前方河堤的盡頭，一簇簇可愛的五彩燈籠的火光在搖曳，好像寂靜的村莊在慶祝五谷神節。
不到近處，也可以明白那是孩子們在河堤的草叢中捕捉蟲子。
足有二十個燈籠。
一個個燈籠不是分别放出紅黃藍綠紫的光彩，而是每個燈籠都可以放出五光十色。
有些小巧的紅燈籠像是在商店裡買來的。
但是，更多可愛的四方燈籠都是孩子們自己精心設計，親手制作的。
二十個孩子聚集在這靜悄悄的河堤上，搖晃着美麗的燈籠。
此情此景，多麼像一篇童話啊！ 一天夜裡，鎮上一個男孩兒在河堤上聽見了蟲聲，第二天晚上，他買了一個燈籠，打着它去覓尋鳴蟲的所在。
第三天，就來了兩個孩子。
新來的孩子買不起燈籠，找來個小紙盒，将前後剪掉，糊上薄紙，在盒底立一根蠟燭，頂上系上一根繩子，自制了一個&ldquo燈籠&rdquo。
孩子增至五人，後來又增至七人。
他們學會了在剪好的紙盒上糊上采光薄紙，畫了絢麗多彩的畫。
這些聰穎的小美術家們還在紙盒上開了許多小洞，有圓的、三角的、菱形的，還有樹葉形的。
一個個不同形狀的小亮洞，糊上了不同顔色的薄紙。
還有的孩子在同一個燈籠上裝飾了圓的、菱形的、紅的、綠的花樣。
買燈籠的孩子扔掉了店裡可以買到的沒有特色的燈籠，提着自制燈籠的孩子也扔掉了設計簡單的燈籠。
昨晚提過的燈籠是透亮的花樣，第二天孩子們就不滿足了。
白天他們又找來紙盒、紙、畫筆、剪刀、小刀和糨糊，一心創作别出心裁的燈籠。
大概他們是心中想着&ldquo我的燈籠啊，做得最珍奇、最美麗&rdquo，踏上夜間捕蟲的征途的吧。
我眼前不就出現二十個孩子與美麗的燈籠了嗎！ 我伫立在那兒瞠目而視。
四方燈籠剪成古代燈籠的式樣。
不僅剪出花樣，而且在上面剪出諸如&ldquo吉彥&rdquo、&ldquo绫子&rdquo等制作者的名字。
這與在紅燈籠上畫畫不一樣，
這是從校園黑漆漆的葉櫻下幽暗的草叢中傳送出來的。
這蟲聲，使我稍稍放慢了腳步，側耳傾聽。
我很喜歡這種鳴聲，不忍離開校園，便往右，然後又往左拐。
出現在眼前的不是籬笆，而是一道栽着枸橘的河堤。
在左側拐角處，我不禁把閃爍的目光投向前方，匆匆地小跑過去。
前方河堤的盡頭，一簇簇可愛的五彩燈籠的火光在搖曳，好像寂靜的村莊在慶祝五谷神節。
不到近處，也可以明白那是孩子們在河堤的草叢中捕捉蟲子。
足有二十個燈籠。
一個個燈籠不是分别放出紅黃藍綠紫的光彩，而是每個燈籠都可以放出五光十色。
有些小巧的紅燈籠像是在商店裡買來的。
但是，更多可愛的四方燈籠都是孩子們自己精心設計，親手制作的。
二十個孩子聚集在這靜悄悄的河堤上，搖晃着美麗的燈籠。
此情此景，多麼像一篇童話啊！ 一天夜裡，鎮上一個男孩兒在河堤上聽見了蟲聲，第二天晚上，他買了一個燈籠，打着它去覓尋鳴蟲的所在。
第三天，就來了兩個孩子。
新來的孩子買不起燈籠，找來個小紙盒，将前後剪掉，糊上薄紙，在盒底立一根蠟燭，頂上系上一根繩子，自制了一個&ldquo燈籠&rdquo。
孩子增至五人，後來又增至七人。
他們學會了在剪好的紙盒上糊上采光薄紙，畫了絢麗多彩的畫。
這些聰穎的小美術家們還在紙盒上開了許多小洞，有圓的、三角的、菱形的，還有樹葉形的。
一個個不同形狀的小亮洞，糊上了不同顔色的薄紙。
還有的孩子在同一個燈籠上裝飾了圓的、菱形的、紅的、綠的花樣。
買燈籠的孩子扔掉了店裡可以買到的沒有特色的燈籠，提着自制燈籠的孩子也扔掉了設計簡單的燈籠。
昨晚提過的燈籠是透亮的花樣，第二天孩子們就不滿足了。
白天他們又找來紙盒、紙、畫筆、剪刀、小刀和糨糊，一心創作别出心裁的燈籠。
大概他們是心中想着&ldquo我的燈籠啊，做得最珍奇、最美麗&rdquo，踏上夜間捕蟲的征途的吧。
我眼前不就出現二十個孩子與美麗的燈籠了嗎！ 我伫立在那兒瞠目而視。
四方燈籠剪成古代燈籠的式樣。
不僅剪出花樣，而且在上面剪出諸如&ldquo吉彥&rdquo、&ldquo绫子&rdquo等制作者的名字。
這與在紅燈籠上畫畫不一樣，
