劉心武摘取隻言片語，所謂“秦可卿原型”

“坐了大轎，打傘鳴鑼，親來上祭”，這當然都不是随便構思、下筆的，這筆墨後面，有政治投影，因此“秦學”的空間，也便必須延伸到關于康、雍、乾三朝權力鬥争的研究上去，其探佚的空間，當然也就大大地展拓開來。

    ……⑥ 劉心武先生概述的“秦學”的四個層次，是從他具體的探佚、索隐和想象中派生出來了。

    其中是由三個環節組成： （一）“秦學”的探佚空間是一個由“秦可卿形象”作為切入口的沒有邊界的空間。

    從《紅樓夢》文本中摘出有關秦可卿的隻言片語，加以引申、曲解、組合，形成與《紅樓夢》文本沒有任何内在聯系的“秦可卿原型”、“賈元春原型”、“賈珍原型”。

    這一切都涵蓋在他的“揭秘”之中，實質上，當這一切跨出秦可卿形象在《紅樓夢》整體叙事結構中的制約，和秦可卿人物形象的基本内涵之外，他的探佚便脫離了《紅樓夢》文本。

     （二）“秦學”的“秦可卿原型”、“賈元春原型”、“賈珍原型”，在劉心武先生探佚所謂“曹雪芹的構思”之下，組合成一個故事新編。

    故事梗概：秦可卿乃康熙廢太子的女兒，一出生就由曹家，即賈府的賈珍接進甯國府，養育成人。

    待廢太子兒子“弘皙逆案”敗露後，其家族命秦可卿自盡。

    選入宮的賈元春也将秦可卿身世告密，得到了皇上的喜愛，晉升為賢德妃……總之，“秦學”是一部新編“宮闱秘事”，完全取代了《紅樓夢》深刻的思想價值，文化意蘊和審美意味。

     （三）劉心武先生“秦可卿故事新編”還處處與曹家本事相聯系，一些沒有史料支撐的證據，被任意拿來引用，因此“秦學”的空間，也自然延伸到了康、雍、乾三朝的權力鬥争之中。

    這一切都被劉心武先生認為是曹雪芹沒有寫出來的，或者說打算過這麼寫。

    根據何在？探佚。

     為了深入看清“秦學”的内涵所在，我們将在以下幾章，分别就其故事新編中的重要人物：秦可卿、賈珍、賈元春一一解析。