1.一個人不能勝任工作，那是十分折磨人的
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我選擇了适合自己特點的學習方法，即将學習刑法理論與閱讀疑難案例結合起來。
疑難案例選編是全國一些典型的、有争議的疑難案件，是司法實踐工作者和法學理論界實踐與理論相結合的成果。
我閱讀疑難案例選編的方法是先閱讀案情部分，然後自己根據案情結合所掌握的刑法理論知識對案件定性并分析定性的理由。
接着将案例選編的定性中的幾種分歧意見和準确定性的依據與自己的思考進行對照。
如果自己思考的意見與案例準确的結論吻合，說明自己在這方面的理論與實踐結合上有了收獲，否則，就說明自己還存在問題。
這種方法對我較快地适應工作起了很大的幫助作用。
後來，我在審批一起刑事案件時，因罪犯比較狡詐，所以從公安、檢察的逮捕及起訴都認定為故意傷害。
但是我從其案件的環境交通不便，作案的手段兇狠毒辣看，雖然他在逃離現場時留下一句“送他到醫院搶救吧”的話，但那隻是想掩蓋其罪惡意圖以達到逃脫嚴懲的伎倆，應該定作故意殺人罪。
最終法院以故意殺人罪判處該罪犯死刑，立即執行。
任何人要學習知識、獲得本領，都不能單純依靠電腦儲存和抄錄記載，而必須通過大腦記憶，把書本上的東西轉化為自己的認識。
重記憶，就要多反複，還應重交流、多研讨。
通過溝通交流和研讨磋商，可以相互啟發、取長補短，達到知識共享、同步提高的目的。
同時，要重運用、多實踐。
學習的目的是為了應用。
堅持邊學邊用、學用結合、以用促學，把滿足現實需要作為重要指向和強大動力，可以大大增強學習的效果。
對于領導幹部來說，學習是提高素質、增長才幹的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。
但任務繁重、公務繁忙，又使領導幹部很難有大量時間用于學習。
怎麼辦呢？隻能想辦法擠時間學。
在這個問題上，宋代政治家、文學家歐陽修倡導利用“三上”的時間，即把“馬上、枕上、廁上”的點滴時間用于學習和思考。
這種精神值得提倡。
領導幹部應大力弘揚勤奮學習、學以緻用的良好風氣，盡可能地減少應酬、克服惰性，争取每天都拿出一定的時間去讀書學習。
持之以恒地這樣做，定會受益無窮。
當今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，國際形勢不斷變化，國内改革發展穩定和黨的建設面臨的新情況新問題層出不窮。
在這樣的情況下，領導幹部如果不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的曆史責任，甚至難以在這個時代立足。
對領導幹部來說，學習就是工作，就是必須承擔的責任和使命。
疑難案例選編是全國一些典型的、有争議的疑難案件，是司法實踐工作者和法學理論界實踐與理論相結合的成果。
我閱讀疑難案例選編的方法是先閱讀案情部分，然後自己根據案情結合所掌握的刑法理論知識對案件定性并分析定性的理由。
接着将案例選編的定性中的幾種分歧意見和準确定性的依據與自己的思考進行對照。
如果自己思考的意見與案例準确的結論吻合，說明自己在這方面的理論與實踐結合上有了收獲，否則，就說明自己還存在問題。
這種方法對我較快地适應工作起了很大的幫助作用。
後來，我在審批一起刑事案件時，因罪犯比較狡詐，所以從公安、檢察的逮捕及起訴都認定為故意傷害。
但是我從其案件的環境交通不便，作案的手段兇狠毒辣看，雖然他在逃離現場時留下一句“送他到醫院搶救吧”的話，但那隻是想掩蓋其罪惡意圖以達到逃脫嚴懲的伎倆，應該定作故意殺人罪。
最終法院以故意殺人罪判處該罪犯死刑，立即執行。
任何人要學習知識、獲得本領，都不能單純依靠電腦儲存和抄錄記載，而必須通過大腦記憶，把書本上的東西轉化為自己的認識。
重記憶，就要多反複，還應重交流、多研讨。
通過溝通交流和研讨磋商，可以相互啟發、取長補短，達到知識共享、同步提高的目的。
同時，要重運用、多實踐。
學習的目的是為了應用。
堅持邊學邊用、學用結合、以用促學，把滿足現實需要作為重要指向和強大動力，可以大大增強學習的效果。
對于領導幹部來說，學習是提高素質、增長才幹的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。
但任務繁重、公務繁忙，又使領導幹部很難有大量時間用于學習。
怎麼辦呢？隻能想辦法擠時間學。
在這個問題上，宋代政治家、文學家歐陽修倡導利用“三上”的時間，即把“馬上、枕上、廁上”的點滴時間用于學習和思考。
這種精神值得提倡。
領導幹部應大力弘揚勤奮學習、學以緻用的良好風氣，盡可能地減少應酬、克服惰性，争取每天都拿出一定的時間去讀書學習。
持之以恒地這樣做，定會受益無窮。
當今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，國際形勢不斷變化，國内改革發展穩定和黨的建設面臨的新情況新問題層出不窮。
在這樣的情況下，領導幹部如果不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的曆史責任，甚至難以在這個時代立足。
對領導幹部來說，學習就是工作，就是必須承擔的責任和使命。
