第122章

到我們的和諧社會建設面。

    到和諧社會，我有一點聯想，聯想到這一份材料。

    他舉了舉那份材料，又在大家面前劃了一道圈，，剛才我一走進會議室，就到大家的桌放着一份材料。

    我還以為是會議發的材料，因為德良同志還沒到，我就了這份材料，得我心驚肉跳，坐立不安。

    剛才德良同志不是強調我們江南省的黨風建設嗎？我一邊聽一邊在想，這件案子，就很能體現江南省的黨風。

    我聽，這份材料中談到的黎兆平，一個多月前被雙規了。

    就在他被雙規後，有人在背後活動，要選他為黨代表。

    結果呢？黨代表候選人選舉還沒幾天，又出了這麼一起綁架案。

    這裡面到底有些什麼内幕？我想不清楚，會不會與德良同志強調的黨風有關？我非常懷疑。

    在此，我建議德良同志關注一下這件案子，如果時間允許的話，是不是也可以議一議。

     陳運達話的時候，趙德良翻着那份材料。

    陳運達的話完了，大家再沒有聲音，顯然都在等待趙德良表态。

    趙德良将材料往面前桌子一扔，擡起頭來，了會場，然後将目光停在陳運達身，，運達同志，你剛才的話，我有一點沒搞清楚。

    你希望大家議什麼？ 陳運達，結合這件案子，議一議你剛才強調的黨風建設呀。

    我覺得這是一個很典型的反面教材。

     反面教材？趙德良問，你是指這個案子本身，還是指這個案子以外的某些東西？ 陳運達，既是這個案子本身，也包括這個案子以外的某些東西。

    這個案子本身，有些什麼？其一，黎兆平因經濟問題被雙規，在這種大背景下，黎兆平卻被選為宣傳口的黨代表候選人。

    其二，就在黨代表選舉期間，舉報人被綁架，而綁架者是被舉報人的弟弟。

     趙德良揮了揮手，制止陳運達繼續往下。

    在陳運達停下來之後，他才揮了揮那份材料，道，我感到非常震驚。

    請大家注意，我用的詞是震驚，而不是奇怪或者别的什麼。

    我為什麼震驚？我不知道大家是否全都了這份材料，我也不知道在座各位是否全都知道黎兆平是個什麼人。