第一章 潛入
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教育家應該是個怎樣的人？就是我們将所有社會的未來托付給他的人，也是我們将自己六歲孩子的未來托付給他的人。
當我們為六歲的孩子着想時，我們的思索就不再局限于四年或八年這一個小方格裡了。
我們會深思： 這四年或八年直接造成怎樣的十二年和十八年？十六年後，六歲的孩子才剛剛大學畢業——他會變成一個具備怎樣素質的人？他會以什麼樣的教育儲備去面對全世界？ 我認為六歲孩子的未來，是最根本的教育标竿，因為他的未來，就是這個社會的未來。
一個完整的教育家，他不必是聖人，他隻要在孩子面前不闖紅燈就好，他隻要做到所有的小學老師都會教孩子的基本道德就已足夠！ 我不是個政治家，我隻是教育家，這所學校也不是個培養人才的機構。
我們，旨在教會你的兒子，你的女兒，如何做人。
——華苑不良行為教育中心 校長周華苑 一進學校的大門，就看到門前一張兩層樓高的牌子，牌子上密密麻麻用很大的楷體寫着以上的文章。
我笑了笑。
這是台灣著名女作家龍應台在她的書《給我們一個政治家》中的一段話，被這位周華苑校長直接修改後抄襲了過來。
恐怕一進門就看到如此高深莫測的文字，家長們也會很放心的将自己的子女交給這所學校吧。
華苑不良行為教育中心座落在一片深山中，與世隔絕，學校門前隻有一條很彎曲破舊的小路，這條小路隻能容納一輛小汽車以每小時三十公裡的速度向前走，一旦有其它車迎面過來想要錯行，那是絕對錯不開的。
所以要進來，也是件麻煩的事情。
而要出去，那就更麻煩了。
這裡離最近的小鎮也有六十多公裡的距離，沿途都是山路，開車兩個半小時，走路要多久？我沒試過，恐怕也沒人試過。
要出去隻有兩個辦法。
一，畢業的時間到了，家長來接了。
二，坐校車出遊。
據校長說，這樣與世隔絕的地方，杜絕了城市的喧嚣，風景優美、空氣清新，更容易矯正壞孩子的行為。
于是大量壞孩子的家長心甘情願的将孩子送了過來，希望接回去的是一個好孩子。
很幼稚的想法，幼稚的就像我以上寫的那段文字一般。
下了車，我被老女人林芷顔帶進這所華苑不良行為教育中心
當我們為六歲的孩子着想時，我們的思索就不再局限于四年或八年這一個小方格裡了。
我們會深思： 這四年或八年直接造成怎樣的十二年和十八年？十六年後，六歲的孩子才剛剛大學畢業——他會變成一個具備怎樣素質的人？他會以什麼樣的教育儲備去面對全世界？ 我認為六歲孩子的未來，是最根本的教育标竿，因為他的未來，就是這個社會的未來。
一個完整的教育家，他不必是聖人，他隻要在孩子面前不闖紅燈就好，他隻要做到所有的小學老師都會教孩子的基本道德就已足夠！ 我不是個政治家，我隻是教育家，這所學校也不是個培養人才的機構。
我們，旨在教會你的兒子，你的女兒，如何做人。
——華苑不良行為教育中心 校長周華苑 一進學校的大門，就看到門前一張兩層樓高的牌子，牌子上密密麻麻用很大的楷體寫着以上的文章。
我笑了笑。
這是台灣著名女作家龍應台在她的書《給我們一個政治家》中的一段話，被這位周華苑校長直接修改後抄襲了過來。
恐怕一進門就看到如此高深莫測的文字，家長們也會很放心的将自己的子女交給這所學校吧。
華苑不良行為教育中心座落在一片深山中，與世隔絕，學校門前隻有一條很彎曲破舊的小路，這條小路隻能容納一輛小汽車以每小時三十公裡的速度向前走，一旦有其它車迎面過來想要錯行，那是絕對錯不開的。
所以要進來，也是件麻煩的事情。
而要出去，那就更麻煩了。
這裡離最近的小鎮也有六十多公裡的距離，沿途都是山路，開車兩個半小時，走路要多久？我沒試過，恐怕也沒人試過。
要出去隻有兩個辦法。
一，畢業的時間到了，家長來接了。
二，坐校車出遊。
據校長說，這樣與世隔絕的地方，杜絕了城市的喧嚣，風景優美、空氣清新，更容易矯正壞孩子的行為。
于是大量壞孩子的家長心甘情願的将孩子送了過來，希望接回去的是一個好孩子。
很幼稚的想法，幼稚的就像我以上寫的那段文字一般。
下了車，我被老女人林芷顔帶進這所華苑不良行為教育中心
