少年翻譯
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“上小學之前，我可是聰明着呢。
”幸子常對妹妹秋子和加瑤子說，“腦子裡常常會閃現出靈感、第六感覺般的智慧，人們常誇我是神童呢。
我小時候呀，身體不好，是啊，頭腦也不好使，那些智慧也許是從無垢中閃爍出現的呀……” 身體不好，她沒上過幼兒園，在家裡也很老實，幸子喜歡跟着媽媽看書寫字，有時也自己一個人玩玩書本。
她不隻看那些面向兒童的小人書，還看起面向小學高年級學生的書以及更難的書。
不光是童話，這個幼稚伶俐的、成了書蠹蟲的孩子不管看得懂看不懂，老是纏着大人的書本不放。
也許可以說她是自己給自己進行早期教育吧。
這種教育有些像老法的教育，不管孩子懂不懂，都從讀四書五經開始，突然進入又深又難的文章。
後來，幸子進了小學，老師講的、教科書裡有的，她都理解得特别清楚。
幸子智力的發展是非常規的，不均衡的，比小學高年級的同學更具學習的能力。
因此，上課時，她老發呆。
每天去上學，身體一點點好起來，可學習的興趣卻日見消退。
進了初中、高中，她平時更不注意考試前的複習，但考試卻從不會拉下到二十名以後。
父親和哥哥并沒下力氣地推薦，她也就沒去上大學。
當妹妹秋子讓女同學的情人愛上，處境尴尬的時候，幸子率先贊成妹妹大學中途退學。
那時幸子已嫁到京都去了。
“國文科嘛，說到底還不是以日語，自己國家的語言為對象的嗎？就是再古老、再難也……喜歡的話可以自學嘛。
秋子假如想做教師，取得什麼資格的話，那可是另一回事喲……”她滿不在乎地說，“從小學到大學，學校嘛，不就是把人都拉平均的地方嗎？就像院子裡割草似的……”幸子說話恰如其人。
盡管她不是神童，但連秋子也知道，讓幸子上學，就像“千裡馬”與“驽馬”一起慢慢地邁步一樣出不了風頭。
如果是男生，可以在學校裡找到自己一生的好朋友，或是可以找到一生的職業，“可女校友們卻靠不住”，幸子對秋子說。
幸子在小學時，碰上了戰争。
初中、高中時正是戰敗之後，即使在鐮倉這個戰禍很少的城市裡，今天回顧起來，也沒讓孩子們受過什麼正經、安穩的教育。
社會荒蕪，幸子自幼保持着自己的情操，還自己教育自己。
從小她就不喜歡氣喘籲籲地出去亂跑，她不僅把自己一個人關在房裡做各種手工，還練字、畫畫。
奇怪的是，女孩子氣十足的幸子，用毛筆寫出的字卻像男人手筆那樣強有力。
幸子對唐、宋或者更古的中國書法的歡喜，超過了“藤原的假名字帖”。
也許在女孩子味兒十足的幸子身上，隻有
”幸子常對妹妹秋子和加瑤子說，“腦子裡常常會閃現出靈感、第六感覺般的智慧，人們常誇我是神童呢。
我小時候呀，身體不好，是啊，頭腦也不好使，那些智慧也許是從無垢中閃爍出現的呀……” 身體不好，她沒上過幼兒園，在家裡也很老實，幸子喜歡跟着媽媽看書寫字，有時也自己一個人玩玩書本。
她不隻看那些面向兒童的小人書，還看起面向小學高年級學生的書以及更難的書。
不光是童話，這個幼稚伶俐的、成了書蠹蟲的孩子不管看得懂看不懂，老是纏着大人的書本不放。
也許可以說她是自己給自己進行早期教育吧。
這種教育有些像老法的教育，不管孩子懂不懂，都從讀四書五經開始，突然進入又深又難的文章。
後來，幸子進了小學，老師講的、教科書裡有的，她都理解得特别清楚。
幸子智力的發展是非常規的，不均衡的，比小學高年級的同學更具學習的能力。
因此，上課時，她老發呆。
每天去上學，身體一點點好起來，可學習的興趣卻日見消退。
進了初中、高中，她平時更不注意考試前的複習，但考試卻從不會拉下到二十名以後。
父親和哥哥并沒下力氣地推薦，她也就沒去上大學。
當妹妹秋子讓女同學的情人愛上，處境尴尬的時候，幸子率先贊成妹妹大學中途退學。
那時幸子已嫁到京都去了。
“國文科嘛，說到底還不是以日語，自己國家的語言為對象的嗎？就是再古老、再難也……喜歡的話可以自學嘛。
秋子假如想做教師，取得什麼資格的話，那可是另一回事喲……”她滿不在乎地說，“從小學到大學，學校嘛，不就是把人都拉平均的地方嗎？就像院子裡割草似的……”幸子說話恰如其人。
盡管她不是神童，但連秋子也知道，讓幸子上學，就像“千裡馬”與“驽馬”一起慢慢地邁步一樣出不了風頭。
如果是男生，可以在學校裡找到自己一生的好朋友，或是可以找到一生的職業，“可女校友們卻靠不住”，幸子對秋子說。
幸子在小學時，碰上了戰争。
初中、高中時正是戰敗之後，即使在鐮倉這個戰禍很少的城市裡，今天回顧起來，也沒讓孩子們受過什麼正經、安穩的教育。
社會荒蕪，幸子自幼保持着自己的情操，還自己教育自己。
從小她就不喜歡氣喘籲籲地出去亂跑，她不僅把自己一個人關在房裡做各種手工，還練字、畫畫。
奇怪的是，女孩子氣十足的幸子，用毛筆寫出的字卻像男人手筆那樣強有力。
幸子對唐、宋或者更古的中國書法的歡喜，超過了“藤原的假名字帖”。
也許在女孩子味兒十足的幸子身上，隻有
