鮮明的原則，高超的方策——談曹操用人之二
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”，“其餘拔出細微，登為牧守者不可勝數。
”（《三國志·武帝紀引魏書》）對士族近親之中的有識之士，曹操更是設法辟而用之。
司馬懿出身名門大戶，才幹超群，但不願仕曹，曹操反複征招不出，竟用殺頭相威脅，終于将司馬懿弄到手。
司馬氏實現了曹操未竟的統一天下大業，正是從曹操重用司馬懿時打下的基礎。
需要指出的是曹操“唯才是舉”，“不拘微賤”，并不是不講德行。
他要求的才，是德才兼備之才；他要求的德，是能夠為其統一霸業服務的德。
抛棄“唯才是舉”中的封建糟粕，他提出的這一用人原則，至今有着十分重要的現實意義。
更需要補充的是，曹操還十分重視廣開學路，從根本上培育人才，解決人才匮乏問題。
在他下達《論吏士能行令》的同年，還下達了修學令，“其令郡國各修文學，縣滿五百戶置校官，選其鄉之俊而教之”。
（《曹操集》）象曹操這樣重視用教育手段造就人才的人，在三國戰亂時是很少見的。
曹操在廣攬人才，縱橫捭阖的實踐中，積累了豐富的用人經驗，形成了高超的馭人之術。
概括起來，叫做因人制宜，量才任使，做到仁者用其仁，智者采其智，武将任其勇，文職盡其能；既善用人力，又善用人言。
擇人任勢，最大限度地用人之所長。
“挾天子以令諸侯”，用漢獻帝的名義發号施令，這是曹操手中最有政治意義的一張王牌。
曹操打着這張王牌，撈到了别人無法撈到的好處。
當時，烽煙滾滾，誼強割據，皇帝被趕着到處跑，“挾天子”究竟是塊肥肉，還是個累贅？起初衆将有争議，曹操也有顧慮，自己看不準，就問計于荀彧、程昱等人，終于下了“挾”的決心。
“修耕植以畜軍資”，是曹操為實現其政治理想而奉行的又一大方針。
漢末三國之際，生産力的破壞極其嚴重，人口銳減，土地荒蕪，“出門無所見，白骨蔽平原”。
曹操為了使生産力恢複發展起來，在修耕植方面着力抓了屯田。
屯田制的推行意義深遠，至今為史家們稱道。
可是，大規模地推行屯田制的決心，曹操也是在聽了棗祗等人的意見之後下定的。
戰亂之中搞屯田，民衆逃跑、毆鬥、抗交稅賦的事層出不窮，曹操是按照任峻等人的高見解決的。
官渡之戰，是曹操平定北方的決定性戰役。
曹兵與袁兵以一比十處于明顯劣勢。
從公元200年2月抖動戰幕到大戰結束，曆時9個多月，攻防相持，瞬息萬變，以弱勝強，談何容易！曹操曾幾度陷入困境，但每到關鍵時刻，總是虛榮心采納謀士意見，從而避免了決策失誤，轉危為安。
戰鬥一開始，袁紹派大将郭力、顔良等東攻白馬，自率兵将渡河。
曹
”（《三國志·武帝紀引魏書》）對士族近親之中的有識之士，曹操更是設法辟而用之。
司馬懿出身名門大戶，才幹超群，但不願仕曹，曹操反複征招不出，竟用殺頭相威脅，終于将司馬懿弄到手。
司馬氏實現了曹操未竟的統一天下大業，正是從曹操重用司馬懿時打下的基礎。
需要指出的是曹操“唯才是舉”，“不拘微賤”，并不是不講德行。
他要求的才，是德才兼備之才；他要求的德，是能夠為其統一霸業服務的德。
抛棄“唯才是舉”中的封建糟粕，他提出的這一用人原則，至今有着十分重要的現實意義。
更需要補充的是，曹操還十分重視廣開學路，從根本上培育人才，解決人才匮乏問題。
在他下達《論吏士能行令》的同年，還下達了修學令，“其令郡國各修文學，縣滿五百戶置校官，選其鄉之俊而教之”。
（《曹操集》）象曹操這樣重視用教育手段造就人才的人，在三國戰亂時是很少見的。
曹操在廣攬人才，縱橫捭阖的實踐中，積累了豐富的用人經驗，形成了高超的馭人之術。
概括起來，叫做因人制宜，量才任使，做到仁者用其仁，智者采其智，武将任其勇，文職盡其能；既善用人力，又善用人言。
擇人任勢，最大限度地用人之所長。
“挾天子以令諸侯”，用漢獻帝的名義發号施令，這是曹操手中最有政治意義的一張王牌。
曹操打着這張王牌，撈到了别人無法撈到的好處。
當時，烽煙滾滾，誼強割據，皇帝被趕着到處跑，“挾天子”究竟是塊肥肉，還是個累贅？起初衆将有争議，曹操也有顧慮，自己看不準，就問計于荀彧、程昱等人，終于下了“挾”的決心。
“修耕植以畜軍資”，是曹操為實現其政治理想而奉行的又一大方針。
漢末三國之際，生産力的破壞極其嚴重，人口銳減，土地荒蕪，“出門無所見，白骨蔽平原”。
曹操為了使生産力恢複發展起來，在修耕植方面着力抓了屯田。
屯田制的推行意義深遠，至今為史家們稱道。
可是，大規模地推行屯田制的決心，曹操也是在聽了棗祗等人的意見之後下定的。
戰亂之中搞屯田，民衆逃跑、毆鬥、抗交稅賦的事層出不窮，曹操是按照任峻等人的高見解決的。
官渡之戰，是曹操平定北方的決定性戰役。
曹兵與袁兵以一比十處于明顯劣勢。
從公元200年2月抖動戰幕到大戰結束，曆時9個多月，攻防相持，瞬息萬變，以弱勝強，談何容易！曹操曾幾度陷入困境，但每到關鍵時刻，總是虛榮心采納謀士意見，從而避免了決策失誤，轉危為安。
戰鬥一開始，袁紹派大将郭力、顔良等東攻白馬，自率兵将渡河。
曹
