第一章 第二節
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我們班上的每個人都會被分派到一項工作，通常會稱為“某某小組”。
供餐小組的人在用餐時要站到教室前面念出當天的功能表，然後還得說“請大家把手合起來，開動。
”等供餐小組一聲令下，大家才開始吃營養午餐。
體育小組則要在上體育課之前準備好上課時使用的墊子或球，然後站在衆人面前喊口令帶領大家一起做準備體操。
工作的分配在學期開始就會決定，一直到下個學期為止都不會更變。
如果被分發到自己不喜歡的小組，整個學期當中都得做自己不喜歡的工作。
于是在決定各小組人員時，大家都是很謹慎的。
家庭訪問結束後的星期四，我們利用輔導課進行工作分配。
“想當學生報小組的人請舉手。
”羽田老師說道。
教室裡有幾個人舉了手，學生報小組必須制作及發行學年報，跟羽田老師制作的“五年級生時報”不一樣，是從學生的觀點來報導的。
工作内容大緻上分為九小組，每一小組由三到四個人組成。
受歡迎的小組會有很多人舉手自願擔任，大家的選擇果然還是會有偏頗的，但并非所有的自願者都能如願，否則不受歡迎的小組就沒有人負責，班級的營運就會出狀況。
“想擔任飼育小組的人請舉手。
”老師說完，立刻有六個人舉手，我是其中之一。
飼育小組的人隻要負責養金魚就可以了。
我一直很想擔任飼育小組。
供餐小組或體育小組的人必須站在衆人面前。
我極力想避開這種引人注目的工作，暴露在衆人的目光下讓我覺得很難為情，萬一失敗立刻就會洩底而贻笑大方。
我害怕面對這種狀況，所以希望能擔任飼育小組。
飼育小組隻要每天在固定的時間喂金魚餌給金魚吃，每兩個星期清掃一次水缸。
這是一種大家看不到、完全是私底下進行的工作，我可以在沒有任何人注視的情況下完成。
“我不喜歡猜拳決定，請各位同學自行讨論，決定由誰擔任飼育小組。
當上飼育小組的人最慢請在後天知會老師一聲。
”老師這樣說。
想當飼育小組的人有我、井上、牛島、江口同學、水津同學、古田同學，一共六人。
三個男生，三個女生。
那三個女孩子
供餐小組的人在用餐時要站到教室前面念出當天的功能表，然後還得說“請大家把手合起來，開動。
”等供餐小組一聲令下，大家才開始吃營養午餐。
體育小組則要在上體育課之前準備好上課時使用的墊子或球，然後站在衆人面前喊口令帶領大家一起做準備體操。
工作的分配在學期開始就會決定，一直到下個學期為止都不會更變。
如果被分發到自己不喜歡的小組，整個學期當中都得做自己不喜歡的工作。
于是在決定各小組人員時，大家都是很謹慎的。
家庭訪問結束後的星期四，我們利用輔導課進行工作分配。
“想當學生報小組的人請舉手。
”羽田老師說道。
教室裡有幾個人舉了手，學生報小組必須制作及發行學年報，跟羽田老師制作的“五年級生時報”不一樣，是從學生的觀點來報導的。
工作内容大緻上分為九小組，每一小組由三到四個人組成。
受歡迎的小組會有很多人舉手自願擔任，大家的選擇果然還是會有偏頗的，但并非所有的自願者都能如願，否則不受歡迎的小組就沒有人負責，班級的營運就會出狀況。
“想擔任飼育小組的人請舉手。
”老師說完，立刻有六個人舉手，我是其中之一。
飼育小組的人隻要負責養金魚就可以了。
我一直很想擔任飼育小組。
供餐小組或體育小組的人必須站在衆人面前。
我極力想避開這種引人注目的工作，暴露在衆人的目光下讓我覺得很難為情，萬一失敗立刻就會洩底而贻笑大方。
我害怕面對這種狀況，所以希望能擔任飼育小組。
飼育小組隻要每天在固定的時間喂金魚餌給金魚吃，每兩個星期清掃一次水缸。
這是一種大家看不到、完全是私底下進行的工作，我可以在沒有任何人注視的情況下完成。
“我不喜歡猜拳決定，請各位同學自行讨論，決定由誰擔任飼育小組。
當上飼育小組的人最慢請在後天知會老師一聲。
”老師這樣說。
想當飼育小組的人有我、井上、牛島、江口同學、水津同學、古田同學，一共六人。
三個男生，三個女生。
那三個女孩子
