青春期 鞋子的故事 第二十五章
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有愛的城市，意味着什麼？”
“意味着失去幸福的人們。
” “舉個例子。
” 我想到了我和莉拉，還有帕斯卡萊整個九月的讨論，我覺得那才是真正的學校，要比我每天上的學校更像學校。
“法西斯統治下的意大利，納粹統治下的德國，今天我們全世界的人類。
” 她饒有興趣地看着我，說我的作文寫得很好，還給我推薦了一本書，她說會把她的書借給我。
最後她問我，我父親做什麼工作，我回答說：“市政府門房。
”她低着頭走開了。
當然，加利亞尼老師對我表示的興趣，讓我很自豪，但這件事沒有後續了，一切都回到了往常的樣子。
我在高一就成了一個比較有名、學習優異的學生，最後也沒什麼大不了的。
這能說明什麼問題呢？這是不是隻能證明：我和莉拉一起學習、一起交談是一件多麼有益的事？在她的激勵和支持下，我能勇敢地走出我們城區之外的世界，也打開局面，讓自己體會書上寫的那些思想、風景、人物還有事情。
當然，我對自己說，關于狄多女王的分析是我寫的，把那些事情用優美的句子表達出來是我的專長，但我寫的關于狄多的觀點并不屬于我。
那篇作文，難道不是我和她一起寫的嗎？我們相互刺激，我們的熱情一起燃燒，難道事情不是這樣嗎？關于城市裡沒有愛的觀點，老師那麼欣賞，但那不是莉拉的想法嗎？盡管我是用自己的語言擴展了這種觀點，但從這些事情中，我能得出什麼樣的結論呢？ 我開始期待我獨立完成的作文能獲得表揚。
傑拉切老師讓我們寫了另一篇關于迦太基女王的作業——《埃涅阿斯和狄多女王：兩個流亡者的相遇》。
他看到我的作文，并沒有被打動，隻給了我一個八分。
但我獲得了加利亞尼老師的認可，她見到我，總是會很客氣地向我打招呼。
我發現她是尼諾·薩拉托雷的拉丁語和希臘語老師，尼諾是A班的學生。
我真的很渴望受到别人的關注，我希望這些關注來自尼諾。
他的語文老師在班上公開表揚我，我希望他會想起我來，和我說話。
但後來什麼事也沒發生，我進出學校門口時會遇見他，他總是一副很專注的樣子，從來都沒有看我一眼。
有一次，我甚至尾随他到了加裡波第路，然後走到了卡薩諾瓦路。
我希
” “舉個例子。
” 我想到了我和莉拉，還有帕斯卡萊整個九月的讨論，我覺得那才是真正的學校，要比我每天上的學校更像學校。
“法西斯統治下的意大利，納粹統治下的德國，今天我們全世界的人類。
” 她饒有興趣地看着我，說我的作文寫得很好，還給我推薦了一本書，她說會把她的書借給我。
最後她問我，我父親做什麼工作，我回答說：“市政府門房。
”她低着頭走開了。
當然，加利亞尼老師對我表示的興趣，讓我很自豪，但這件事沒有後續了，一切都回到了往常的樣子。
我在高一就成了一個比較有名、學習優異的學生，最後也沒什麼大不了的。
這能說明什麼問題呢？這是不是隻能證明：我和莉拉一起學習、一起交談是一件多麼有益的事？在她的激勵和支持下，我能勇敢地走出我們城區之外的世界，也打開局面，讓自己體會書上寫的那些思想、風景、人物還有事情。
當然，我對自己說，關于狄多女王的分析是我寫的，把那些事情用優美的句子表達出來是我的專長，但我寫的關于狄多的觀點并不屬于我。
那篇作文，難道不是我和她一起寫的嗎？我們相互刺激，我們的熱情一起燃燒，難道事情不是這樣嗎？關于城市裡沒有愛的觀點，老師那麼欣賞，但那不是莉拉的想法嗎？盡管我是用自己的語言擴展了這種觀點，但從這些事情中，我能得出什麼樣的結論呢？ 我開始期待我獨立完成的作文能獲得表揚。
傑拉切老師讓我們寫了另一篇關于迦太基女王的作業——《埃涅阿斯和狄多女王：兩個流亡者的相遇》。
他看到我的作文，并沒有被打動，隻給了我一個八分。
但我獲得了加利亞尼老師的認可，她見到我，總是會很客氣地向我打招呼。
我發現她是尼諾·薩拉托雷的拉丁語和希臘語老師，尼諾是A班的學生。
我真的很渴望受到别人的關注，我希望這些關注來自尼諾。
他的語文老師在班上公開表揚我，我希望他會想起我來，和我說話。
但後來什麼事也沒發生，我進出學校門口時會遇見他，他總是一副很專注的樣子，從來都沒有看我一眼。
有一次，我甚至尾随他到了加裡波第路，然後走到了卡薩諾瓦路。
我希
