第25節獎懲孩子不當1
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11。
獎懲孩子不當 對孩子的教育，該獎不獎，該罰不罰，這是最典型的放任自流的家庭教育；高興了就獎，生氣了就罰，這是最不負責任的家庭教育。
生活中，父母們對孩子這種獎罰不明的現象經常出現，應該引起高度重視。
盡管人們對于如何對孩子進行獎懲還存在很大争論，但有一點是毫無疑問的，青少年處在是非觀和性格形成的關鍵時期，适當的獎勵可以讓孩子保持積極向上的良好的心态，适當的懲戒可以培養孩子高度的責任感以及适應學校和社會要求的能力。
但是，如果父母對孩子的獎勵或懲罰不當就會帶來負面的影響。
小華從小因為父母工作忙而一直住在農村奶奶家，在他七歲的時候，父母把他接回城裡一起生活。
他愛勞動，關心集體，學習成績中等。
但是由于他比較貪玩，常常不按時完成作業，為此老師不斷地向他的父母告狀。
加上他在農村養成的一些不講衛生和不太文明的習慣，父母和哥哥經常對他謾罵甚至責打。
用他媽媽的話來說："在家裡沒有他說話的餘地"，親子關系與手足關系都非常不好。
他曾經對與他關系比較好的同學說道："我不喜歡這個家。
"他非常懼怕父母和哥哥經常對他的懲罰。
為了逃避懲罰，他學會了說謊；為了報複父母和哥哥，他多次偷竊家裡的錢物。
到了初中，他依然得不到家人與老師對他的信任，為此他喪失了信心，曾經三次離家出走。
以上事例說明，懲罰的效果不但很差，而且懲罰的結果往往隻能使孩子變得粗野、遲鈍，甚至出現心理障礙。
這種懲罰破壞了父母與孩子之間的心靈聯系，父母的教育也很失敗。
有很多孩子，最初害怕父母的責打，然而時間長了，開始變得麻木不仁、我行我素。
那麼，父母對孩子的獎罰為什麼會産生這種結果呢 這裡最主要的原因在于，父母在對孩子獎罰之前，沒有弄清獎罰的目的，而且在進行獎罰時存在很大的随意性。
獎賞、懲罰的目的是什麼既不是為了父母情感的宣洩，也不是為了展示父母的教育藝術，而應該是為了促進孩子的健康發展。
在現代社會中，人們越來越主張對孩子進行激勵教育，孩子需要适度的鼓勵，這有助于他們信心的培養。
獎勵和懲罰是兩種相對的教育孩子的方法，父母對孩子獎罰要以獎為主，孩子有進步就會得到獎勵，哪怕是一點點。
不過，孩子也需要适度的"懲罰"教育。
在提到懲罰教育時，很多人有一種誤
獎懲孩子不當 對孩子的教育，該獎不獎，該罰不罰，這是最典型的放任自流的家庭教育；高興了就獎，生氣了就罰，這是最不負責任的家庭教育。
生活中，父母們對孩子這種獎罰不明的現象經常出現，應該引起高度重視。
盡管人們對于如何對孩子進行獎懲還存在很大争論，但有一點是毫無疑問的，青少年處在是非觀和性格形成的關鍵時期，适當的獎勵可以讓孩子保持積極向上的良好的心态，适當的懲戒可以培養孩子高度的責任感以及适應學校和社會要求的能力。
但是，如果父母對孩子的獎勵或懲罰不當就會帶來負面的影響。
小華從小因為父母工作忙而一直住在農村奶奶家，在他七歲的時候，父母把他接回城裡一起生活。
他愛勞動，關心集體，學習成績中等。
但是由于他比較貪玩，常常不按時完成作業，為此老師不斷地向他的父母告狀。
加上他在農村養成的一些不講衛生和不太文明的習慣，父母和哥哥經常對他謾罵甚至責打。
用他媽媽的話來說："在家裡沒有他說話的餘地"，親子關系與手足關系都非常不好。
他曾經對與他關系比較好的同學說道："我不喜歡這個家。
"他非常懼怕父母和哥哥經常對他的懲罰。
為了逃避懲罰，他學會了說謊；為了報複父母和哥哥，他多次偷竊家裡的錢物。
到了初中，他依然得不到家人與老師對他的信任，為此他喪失了信心，曾經三次離家出走。
以上事例說明，懲罰的效果不但很差，而且懲罰的結果往往隻能使孩子變得粗野、遲鈍，甚至出現心理障礙。
這種懲罰破壞了父母與孩子之間的心靈聯系，父母的教育也很失敗。
有很多孩子，最初害怕父母的責打，然而時間長了，開始變得麻木不仁、我行我素。
那麼，父母對孩子的獎罰為什麼會産生這種結果呢 這裡最主要的原因在于，父母在對孩子獎罰之前，沒有弄清獎罰的目的，而且在進行獎罰時存在很大的随意性。
獎賞、懲罰的目的是什麼既不是為了父母情感的宣洩，也不是為了展示父母的教育藝術，而應該是為了促進孩子的健康發展。
在現代社會中，人們越來越主張對孩子進行激勵教育，孩子需要适度的鼓勵，這有助于他們信心的培養。
獎勵和懲罰是兩種相對的教育孩子的方法，父母對孩子獎罰要以獎為主，孩子有進步就會得到獎勵，哪怕是一點點。
不過，孩子也需要适度的"懲罰"教育。
在提到懲罰教育時，很多人有一種誤
