第十六章
關燈
小
中
大
話套話，雖然農業工業教育文化體育都提到了，面面俱到，但不說一件實事，沒有一條可以操作執行，反正和報紙上講的一樣，聽完了也就完了，即使有的部門傳達一下，也是傳達完了也就完了。
而你卻不講一句空話，都是實實在在的具體工作，比如讨論全縣規劃，比如組織勞動力去摘棉花掙錢，以前誰會去想政府要管這些事情，所以大家感到很新鮮，也感到很不一般，确實是真抓實幹，确實是講真的動實的，确實是為民所想為民所謀，所以大家都發自心底地贊成。
真的，我聽到了許多這樣的議論。
滕柯文沒想到有這樣的評價，這樣的評價他認為是實事求是的。
滕柯文心裡當然止不住地高興。
他笑了說，這個評價肯定有你的主觀因素，但你的理論水平還不低，分析問題的能力也很強，你是不是平時就喜歡看書喜歡思考，可惜縣裡像你這樣喜歡學習喜歡思考的幹部不多。
楊得玉說，我從小就有個愛看書的毛病，有空就想看看書。
滕柯文說，讀的書多，民主思想就多，縣裡強迫村民外出打工，是不是有點粗暴，如果對此不滿的人當新聞捅到報紙上，人們會不會說我們是強迫命令，土棒子不懂民主，不尊重民權。
滕柯文說，我覺得民主有個過程，民主的内容本身也是随生産力的發展而發展。
經濟基礎決定民主程度，有什麼樣的經濟基礎，就有什麼樣的民主内容。
咱們這裡還很窮，經濟遠不如先進地區的水平，民主程度也就不能和先進地區比。
比如沿海一帶，你根本就用不着趕着讓他們去緻富，你不想讓他們去闖去富都不可能。
而我們就不行，你不趕他們，你不教育引導他們，你不給他們尋找出路，他們就兩眼一抹黑，找不到出路，也不去找出路，就更談不上發展。
如果任其下去，我們雖沒粗暴，但我們已經失職，更談不上為人民服務。
所以說民主是和生産力一緻的，政策也是和生産力一緻的。
滕柯文不斷地點頭。
思考一陣，說，看來我們也應該有一套相應的理論，要從理論的高度加以證明，證明我們實踐的可行性，合理性，以此來統一思想，統一認識，提高全縣幹部的理論水平、實踐水平和執政能力。
你看這樣好不好，你能不能結合實踐，寫一篇理論文章，咱們再讨論讨論，然後出個小冊子，供全縣幹部參考學習。
如果寫得好，還可以投黨報黨刊試試，說不定能在理論上作出點貢獻。
楊得玉一下有點心虛。
他隻是靈機一動随口說說，想不到滕書記卻如此看重。
難道自己真有一定的理論水平？楊得玉從沒想過。
細想，又感覺滕書記贊賞他的理論，實際是對他自己理論水平的自信，也感覺滕柯文要搞一套有他的特點的理論體系，以此把大家的思想統一到他的理論上來。
滕柯文大學政治系畢業，在市政研室搞過一陣理論，也一直以理論家自稱。
看來不寫是不行的。
楊得玉說，滕書記過獎了，我師範學校畢業，哪有什麼理論水平，我隻能把一些實踐的東西寫出來，供你參考一下，理論上的東西，還得你把關定奪。
滕柯文點頭說好，要楊得玉盡快寫，早點搞出來，他修改後，再交縣委讨論，然後定稿。
在楊得玉心裡，滕柯文應算實幹家，強硬派，但今天他卻感到他還是個知識分子，還有不少知識分子身上固有的書生氣。
如果是這樣，那麼實幹和強硬，隻不過是良好的自我感覺和盲目自信的外在表現。
真是當局者迷旁觀者清，滕柯文如此聰明的人也犯糊塗，竟真以為自己的這點理論能夠解決實際問題，或者說這點理論能夠得到大家的贊同或者崇拜而去學習。
楊得玉心裡覺得可笑：費勁出力寫出來，再勞民傷财印出來發下去，說不定人家看都不看，笑罵一句傻瓜，然後放到廁所讓人去擦屁股。
滕柯文将話題再轉到工作上。
他更擔心的是，剛處理了王奮山卻馬上再任命為計劃局長，這樣究竟是不是合适。
滕柯文說，計劃局長還空着，新聞報道說國家計劃改革委員會準備拿出幾億元支持西部搞小城鎮建設，我們得趕快去跑。
王奮山這個人你看怎麼樣，有沒有交際能力，能不能勝任這個職務。
這就是說要任命王奮山為計劃局長了。
這有點出乎意料。
楊得玉不知這裡面有什麼原因，當然不敢貿然回答。
見楊得玉不回答，滕柯文說，我也顧慮剛處理再安排是不是合适，況且又安排了一個更重要的職務，你覺得下面的人能不能接受，會産生什麼不良後果。
滕柯文的意思很明顯，他要這麼安排，又怕人們有意見。
楊得玉急忙說，我想人們不會有意見。
王局長又沒犯什麼大錯，隻是工作消極了點，通過這次沉痛的教訓，他肯定會更加努力，全身心地投入工作，把工作做得更好。
這類事例從古到今舉不勝舉，有一個固定的說法是戴罪立功，往往是被處分後又委以重任，受處分的人便痛改前非，英勇無畏，甚至以死相報。
滕柯文感覺出楊得玉是在讨好他，但他的這套話确實有一些依據，有一些道理。
滕柯文說，我隻是覺得職位安排得比以前還重要，有點不合情理。
楊得玉說，計劃局長在排座位時比教育局長前，但論實權和實惠，遠不如教育局長。
教育局長管六七千教師，計劃局長隻管六七個人。
說句不該說的話，教育局長不僅掌握幾千萬的财權，也掌握幾千人的人事權，哪個教師調動一下，都得通過局長才能辦到。
在大家眼裡，教育局長是最有權最實惠的局長，以前的幾任局長，不是升副縣長就是升人大副主任，讓教育局長當計劃局長，實際已經降了很多了。
滕柯文說，你這一說，我也有信心了，隻是不知王奮山的能力怎麼樣。
楊得玉想，沒有能力能今天被處理明天就當計劃局長？那五萬說不定就是王奮山送的。
楊得玉說，王局長我比較了解，他也是多年的老領導了，組織能力協調能力都很強，社交能力也不錯，當計劃局長肯定沒一點問題。
再說一陣縣政府的工作，時間不早了，楊得玉隻好告辭出門。
而你卻不講一句空話，都是實實在在的具體工作，比如讨論全縣規劃，比如組織勞動力去摘棉花掙錢，以前誰會去想政府要管這些事情，所以大家感到很新鮮，也感到很不一般，确實是真抓實幹，确實是講真的動實的，确實是為民所想為民所謀，所以大家都發自心底地贊成。
真的，我聽到了許多這樣的議論。
滕柯文沒想到有這樣的評價，這樣的評價他認為是實事求是的。
滕柯文心裡當然止不住地高興。
他笑了說，這個評價肯定有你的主觀因素，但你的理論水平還不低，分析問題的能力也很強，你是不是平時就喜歡看書喜歡思考，可惜縣裡像你這樣喜歡學習喜歡思考的幹部不多。
楊得玉說，我從小就有個愛看書的毛病，有空就想看看書。
滕柯文說，讀的書多，民主思想就多，縣裡強迫村民外出打工，是不是有點粗暴，如果對此不滿的人當新聞捅到報紙上，人們會不會說我們是強迫命令，土棒子不懂民主，不尊重民權。
滕柯文說，我覺得民主有個過程，民主的内容本身也是随生産力的發展而發展。
經濟基礎決定民主程度，有什麼樣的經濟基礎，就有什麼樣的民主内容。
咱們這裡還很窮，經濟遠不如先進地區的水平，民主程度也就不能和先進地區比。
比如沿海一帶，你根本就用不着趕着讓他們去緻富，你不想讓他們去闖去富都不可能。
而我們就不行，你不趕他們，你不教育引導他們，你不給他們尋找出路，他們就兩眼一抹黑，找不到出路，也不去找出路，就更談不上發展。
如果任其下去，我們雖沒粗暴，但我們已經失職，更談不上為人民服務。
所以說民主是和生産力一緻的，政策也是和生産力一緻的。
滕柯文不斷地點頭。
思考一陣，說，看來我們也應該有一套相應的理論，要從理論的高度加以證明，證明我們實踐的可行性，合理性，以此來統一思想，統一認識，提高全縣幹部的理論水平、實踐水平和執政能力。
你看這樣好不好，你能不能結合實踐，寫一篇理論文章，咱們再讨論讨論，然後出個小冊子，供全縣幹部參考學習。
如果寫得好，還可以投黨報黨刊試試，說不定能在理論上作出點貢獻。
楊得玉一下有點心虛。
他隻是靈機一動随口說說，想不到滕書記卻如此看重。
難道自己真有一定的理論水平？楊得玉從沒想過。
細想，又感覺滕書記贊賞他的理論，實際是對他自己理論水平的自信，也感覺滕柯文要搞一套有他的特點的理論體系，以此把大家的思想統一到他的理論上來。
滕柯文大學政治系畢業，在市政研室搞過一陣理論，也一直以理論家自稱。
看來不寫是不行的。
楊得玉說，滕書記過獎了，我師範學校畢業，哪有什麼理論水平，我隻能把一些實踐的東西寫出來，供你參考一下，理論上的東西，還得你把關定奪。
滕柯文點頭說好，要楊得玉盡快寫，早點搞出來，他修改後，再交縣委讨論，然後定稿。
在楊得玉心裡，滕柯文應算實幹家，強硬派，但今天他卻感到他還是個知識分子，還有不少知識分子身上固有的書生氣。
如果是這樣，那麼實幹和強硬，隻不過是良好的自我感覺和盲目自信的外在表現。
真是當局者迷旁觀者清，滕柯文如此聰明的人也犯糊塗，竟真以為自己的這點理論能夠解決實際問題，或者說這點理論能夠得到大家的贊同或者崇拜而去學習。
楊得玉心裡覺得可笑：費勁出力寫出來，再勞民傷财印出來發下去，說不定人家看都不看，笑罵一句傻瓜，然後放到廁所讓人去擦屁股。
滕柯文将話題再轉到工作上。
他更擔心的是，剛處理了王奮山卻馬上再任命為計劃局長，這樣究竟是不是合适。
滕柯文說，計劃局長還空着，新聞報道說國家計劃改革委員會準備拿出幾億元支持西部搞小城鎮建設，我們得趕快去跑。
王奮山這個人你看怎麼樣，有沒有交際能力，能不能勝任這個職務。
這就是說要任命王奮山為計劃局長了。
這有點出乎意料。
楊得玉不知這裡面有什麼原因，當然不敢貿然回答。
見楊得玉不回答，滕柯文說，我也顧慮剛處理再安排是不是合适，況且又安排了一個更重要的職務，你覺得下面的人能不能接受，會産生什麼不良後果。
滕柯文的意思很明顯，他要這麼安排，又怕人們有意見。
楊得玉急忙說，我想人們不會有意見。
王局長又沒犯什麼大錯，隻是工作消極了點，通過這次沉痛的教訓，他肯定會更加努力，全身心地投入工作，把工作做得更好。
這類事例從古到今舉不勝舉，有一個固定的說法是戴罪立功，往往是被處分後又委以重任，受處分的人便痛改前非，英勇無畏，甚至以死相報。
滕柯文感覺出楊得玉是在讨好他，但他的這套話确實有一些依據，有一些道理。
滕柯文說，我隻是覺得職位安排得比以前還重要，有點不合情理。
楊得玉說，計劃局長在排座位時比教育局長前，但論實權和實惠，遠不如教育局長。
教育局長管六七千教師，計劃局長隻管六七個人。
說句不該說的話，教育局長不僅掌握幾千萬的财權，也掌握幾千人的人事權，哪個教師調動一下，都得通過局長才能辦到。
在大家眼裡，教育局長是最有權最實惠的局長，以前的幾任局長，不是升副縣長就是升人大副主任，讓教育局長當計劃局長，實際已經降了很多了。
滕柯文說，你這一說，我也有信心了，隻是不知王奮山的能力怎麼樣。
楊得玉想，沒有能力能今天被處理明天就當計劃局長？那五萬說不定就是王奮山送的。
楊得玉說，王局長我比較了解，他也是多年的老領導了，組織能力協調能力都很強，社交能力也不錯，當計劃局長肯定沒一點問題。
再說一陣縣政府的工作，時間不早了，楊得玉隻好告辭出門。
