六
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獄，誰入地獄！&rdquo夢華想說話，簡直找不到說話機會，她想說明自己的困難，說自己不堪勝任，而終于不可能。
問題就這樣解決了，校長說馬上就出牌告。
她從校長辦公室裡退出來，心裡着實感到了不愉快，明明是一件最難擔當的責任，自己卻不能擺脫；明明是一個最難處的人&mdash&mdash石川，卻又叫她碰上了。
她隻希望學生們能用了平素對她的信仰來體諒她，使她不緻遇到最大的難題。
然而一切事情總是往往向自己心願相反的方向發展。
學校的牌告剛剛挂出去，&mdash&mdash那是用溶化了的白粉寫在一塊小黑闆上的，&ldquo石川先生為正級任&rdquo一句話便被人抹掉了，辦公室第二次把抹掉的又添上，隔了很短的時間又被抹掉了，而其它的文字，&ldquo黃夢華先生為副級任&rdquo等，則完好如故。
校長認為這一班學生實在沒有理由再這麼做，以為這是故意給學校增加困難，大為震怒。
于是第二次又把夢華請了過去。
這次情形就不同了，他說，最清楚這一班的莫過于夢華，希望她能夠幫助學校調查出那個塗抹牌告的學生，不然大家都不方便，全班學生一定要吃大虧。
&ldquo保護青年&rdquo，她立時想起了校長所常說的這句話。
這真把她難倒了，但這不是她退後的時候，她這時候又不能自已地堅強了起來，她又突然地感到了她那份高傲，她沒有說甚麼，在嚴肅感覺中從校長辦公室裡退了出來。
找出這個學生！這到底是誰呢？她一路走着，一面沉思，多少熟悉的，特殊的面孔在她的想象中搖晃。
第一個映在她想象中的是張文芳。
她性情和平，最穩健，最老練，功課樣樣都好，而又高出侪輩多多。
據說入學試驗的榜上她是第一名，以後在班上也永遠考第一。
她待人接物都能恰到好處，有多少人向她請教功課，她總謙遜而懇切的幫助别人，因此&ldquo好好先生&rdquo或&ldquo好姐姐&rdquo的美名傳呼在同班中。
别的班裡考第一的人多半是埋頭伏案，缺乏運動，她卻不然，她也喜歡運動，她常常打網球，也時常嘻嘻笑笑，蹦蹦跳跳的，可是無論如何，她臉上總罩着一層不可除的陰郁，哪怕是在微笑時也還是一樣。
聽說她的境遇很苦，每天下課，還要跑幾裡路去教一個家館，一面供給自己的學費，一面維持老母弱弟的用度，那麼她的艱苦和憂郁也就是當然的了。
她頭腦冷靜而清楚，表面上不動聲色，但思想中極有分寸。
隻以她的平日作文而論，她覺得這個學生實在有為而可愛，而校長也就曾囑咐過，說要注意她的文字，要糾正她的思想。
她将怎樣去糾正她呢？相反地，她倒是從這個學生的生活和文字中得到了不少的力量。
她相信那個抹牌告的絕對不是她。
第二個她想起了劉蕙。
嬌小的身體，整潔的衣屦，淺藍上衣，黑裙子，白鞋白襪，任何時候都是不染纖塵的樣子。
那衣屦熨貼合适，恰恰于她相稱。
圓圓的臉兒，總是笑靥迎人，安詳，和悅，是一個頂溫柔的女孩子。
她從小失去了母親，在後母手裡撫養成人，她在她後母所生的一群弟弟妹妹中是大姐姐，因此她年青青的便象一個小小的母親。
她功課處理得也很好，她不急不躁，一切事都井井有條。
而對于圖畫、勞作又特别擅長，中畫西畫，人物，花卉，都畫得很精妙。
在班上遇着不耐煩的功課，她會用簡單的幾筆畫出那個教員的面貌。
而同學紀念冊中更常見她替人畫的肖像，總能令人贊歎滿意。
至于手帕的角上繡一點精細的花草，賀年片或書簽上作一點圖案，都能玲珑有緻。
她對人和藹可親，人家樂意求她，她更樂意幫忙。
她的頭腦也很清楚，且懷有極大的抱負，她和張文芳是好朋友，但表面上并不親密，隻是在思想上有一種極堅強的聯系。
要疑惑那個抹牌告的是她，那同疑惑張文芳是同樣地不近情理。
第三個她想起了何曼麗。
她是一個虔誠的基督教徒。
圓臉，圓眼睛，短發撫額，象個洋娃娃。
她家境富裕，用錢不加限制，因此造成她的俠義行為，同學沒有錢用的，她送錢，沒有書用的，她送書，而且幫助了别人以後從不記在心上，等人家要還時，她卻早已忘記了。
她功課平平，在七十分以上，列在乙等。
她并不是不聰明，隻是不肯下苦功，乙等就可以了，反正不是班上的尾巴，何必一定争在前邊呢，她心裡這麼想。
她喜歡裝飾，愛華麗。
下了班躺在寝室
問題就這樣解決了，校長說馬上就出牌告。
她從校長辦公室裡退出來，心裡着實感到了不愉快，明明是一件最難擔當的責任，自己卻不能擺脫；明明是一個最難處的人&mdash&mdash石川，卻又叫她碰上了。
她隻希望學生們能用了平素對她的信仰來體諒她，使她不緻遇到最大的難題。
然而一切事情總是往往向自己心願相反的方向發展。
學校的牌告剛剛挂出去，&mdash&mdash那是用溶化了的白粉寫在一塊小黑闆上的，&ldquo石川先生為正級任&rdquo一句話便被人抹掉了，辦公室第二次把抹掉的又添上，隔了很短的時間又被抹掉了，而其它的文字，&ldquo黃夢華先生為副級任&rdquo等，則完好如故。
校長認為這一班學生實在沒有理由再這麼做，以為這是故意給學校增加困難，大為震怒。
于是第二次又把夢華請了過去。
這次情形就不同了，他說，最清楚這一班的莫過于夢華，希望她能夠幫助學校調查出那個塗抹牌告的學生，不然大家都不方便，全班學生一定要吃大虧。
&ldquo保護青年&rdquo，她立時想起了校長所常說的這句話。
這真把她難倒了，但這不是她退後的時候，她這時候又不能自已地堅強了起來，她又突然地感到了她那份高傲，她沒有說甚麼，在嚴肅感覺中從校長辦公室裡退了出來。
找出這個學生！這到底是誰呢？她一路走着，一面沉思，多少熟悉的，特殊的面孔在她的想象中搖晃。
第一個映在她想象中的是張文芳。
她性情和平，最穩健，最老練，功課樣樣都好，而又高出侪輩多多。
據說入學試驗的榜上她是第一名，以後在班上也永遠考第一。
她待人接物都能恰到好處，有多少人向她請教功課，她總謙遜而懇切的幫助别人，因此&ldquo好好先生&rdquo或&ldquo好姐姐&rdquo的美名傳呼在同班中。
别的班裡考第一的人多半是埋頭伏案，缺乏運動，她卻不然，她也喜歡運動，她常常打網球，也時常嘻嘻笑笑，蹦蹦跳跳的，可是無論如何，她臉上總罩着一層不可除的陰郁，哪怕是在微笑時也還是一樣。
聽說她的境遇很苦，每天下課，還要跑幾裡路去教一個家館，一面供給自己的學費，一面維持老母弱弟的用度，那麼她的艱苦和憂郁也就是當然的了。
她頭腦冷靜而清楚，表面上不動聲色，但思想中極有分寸。
隻以她的平日作文而論，她覺得這個學生實在有為而可愛，而校長也就曾囑咐過，說要注意她的文字，要糾正她的思想。
她将怎樣去糾正她呢？相反地，她倒是從這個學生的生活和文字中得到了不少的力量。
她相信那個抹牌告的絕對不是她。
第二個她想起了劉蕙。
嬌小的身體，整潔的衣屦，淺藍上衣，黑裙子，白鞋白襪，任何時候都是不染纖塵的樣子。
那衣屦熨貼合适，恰恰于她相稱。
圓圓的臉兒，總是笑靥迎人，安詳，和悅，是一個頂溫柔的女孩子。
她從小失去了母親，在後母手裡撫養成人，她在她後母所生的一群弟弟妹妹中是大姐姐，因此她年青青的便象一個小小的母親。
她功課處理得也很好，她不急不躁，一切事都井井有條。
而對于圖畫、勞作又特别擅長，中畫西畫，人物，花卉，都畫得很精妙。
在班上遇着不耐煩的功課，她會用簡單的幾筆畫出那個教員的面貌。
而同學紀念冊中更常見她替人畫的肖像，總能令人贊歎滿意。
至于手帕的角上繡一點精細的花草，賀年片或書簽上作一點圖案，都能玲珑有緻。
她對人和藹可親，人家樂意求她，她更樂意幫忙。
她的頭腦也很清楚，且懷有極大的抱負，她和張文芳是好朋友，但表面上并不親密，隻是在思想上有一種極堅強的聯系。
要疑惑那個抹牌告的是她，那同疑惑張文芳是同樣地不近情理。
第三個她想起了何曼麗。
她是一個虔誠的基督教徒。
圓臉，圓眼睛，短發撫額，象個洋娃娃。
她家境富裕，用錢不加限制，因此造成她的俠義行為，同學沒有錢用的，她送錢，沒有書用的，她送書，而且幫助了别人以後從不記在心上，等人家要還時，她卻早已忘記了。
她功課平平，在七十分以上，列在乙等。
她并不是不聰明，隻是不肯下苦功，乙等就可以了，反正不是班上的尾巴，何必一定争在前邊呢，她心裡這麼想。
她喜歡裝飾，愛華麗。
下了班躺在寝室
